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“新型学徒制”应成为培养工匠的标配_华体会首页
时间:2021-04-27 来源:华体会首页 浏览量 54211 次
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简介:中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点,获得时事政治热点、时事模拟问题、时事大事记及时事政治热点总结等。今天我们关注-时政热点:新型学徒制不应成为培养工匠的标准。不久前,人力资源和社会保障部和财政部发布了《关于全面实施企业新型学徒制度的意见》,明确提出了企业全面实施新型学徒制度,即招聘、进入企业、进入企业和进入企业。

调查显示,66.6%的受访者寄予厚望企业新型学徒制,71.2%的受访者指出,企业新型学徒制不利于工匠型人才的培养。(2月14日《中国青年报》)新型学徒制是深化产教融合、校企合作、推进职业教育改革创新的最重要形式。

在国际社会,新型学徒制是解决问题青年低收入问题、增进经济发展的有效手段,成为国际职业教育发展的最重要趋势之一。德国、英国、澳大利亚、新西兰等广泛开展新型学徒制,构成了各自的经验和发展态势。在我国实施新型学徒制,是与国际职业教育趋势相通的必然拒绝,也是创造中国特色职业教育的明确措施。

尤其是前进新型学徒制,致力于高素质技能人才培养,让新型学徒茁壮成为现代工匠,其积极意义不容小觑。新中国正式成立以来,学徒训练仍然是培养技术技能人才的重要途径之一。

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上世纪80年代,中国引进了德国双重职业教育模式,积极开展了一些试验工作。这是新学徒制的雏形。

2014年8月,教育部发表了《关于积极开展新学徒制试验的意见》,制定了工作方案。同时,最初参加考试的共有1180多家公司,其中包括20个地级市、26个行业的组织、55家企业、510所高职大学和572所中职大学。近年来,各地区、各大学在试验过程中获得了一定的经验。例如,在教育部通报发行之前,广东省中山市已经制定了相关工作计划,在7所中等职业学校和2所高等职业学校积极开展新的学徒制试验,在一些学校和企业探索英国新的学徒制教育模式。

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另外,在新的学徒制度的基础上,安徽省滁州市探索订单培养模式,由政府财政支付,所有中职生在减免学费的同时,让学生在企业开展实训,根据企业就业市场的需求,立即开展课程调整,毕业后,学生必须转入企业特别是泰州职业技术学院正式成立园区-企业-学院合作办学理事会,资源共享产、学、研、奎、创、比赛深度合作平台,新型学徒制在切断学生低收入最后公里的基础上,致力于培养更多现代工匠。可以看出,不应该成为培养工匠的标准。

基于此,人力资源和社会保障部、财政部前几天发表了《关于全面推进企业新型学徒制的意见》,明确提出了在企业全面推进以招聘即招聘、进入企业即入学、企业双师培养为主要内容的企业新型学徒制。特别是,新型学徒制是实施国务院减缓现代职业教育发展的要求的最重要的任务措施,已经成为国家人才开发的最重要的战略。只有紧紧围绕产教融合、校企合作这一核心,充分发挥政府、行业企业、学校各自的优势,积极探索实践中新型学徒制人才培养模式的改革,才能确实传播现代工匠的工资。

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